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社会学习理论
发布时间:2018-08-18    文章来源:    浏览次数:199

1.历史背景

   社会学习理论是20世纪60年代兴起的一种理论,创始人是美国新行为主义心理学家班杜拉,着眼于观察学习和自我调节在引发人的行为中的作用

2.主要理论观点

(1)观察学习

        观察学习,又称为无尝试学习或替代性学习,学习者不必对刺激直接做出反应.也无需亲身体验强化,只要通过观察他人在特定情境中的行为,并观察他人接受一定的强化,便可完成学习.分为四个阶段,分别是:注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程

(2)三元交互理论

        班杜拉认为,心理学理论的价值在于它能否准确地预测行为,它必须能正确地说明影响人的行为的因素以及引起行为变化的中介机制。他提出相互作用的三种模式:环境是决定行为的潜在因素;人和环境交互决定行为;行为是三者的交互作用

(3)自我调节理论

        班杜拉认为,自我调节是个人的内在强化过程,是个体通过将自己对行为的计划和预期与行为的现实成果加以对比和评价,来调节自己行为的过程

(4)自我效能感理论

        自我效能是指个体对自己能否在一定水平 上完成某活动所具有的能力的判断、信念或主体自我把握与感受,也就是个体在面临某一任务活动时的胜任感及其自信、自尊等方面的感受



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